Критериальными источниками оценки учебно­материального обеспечения образовательной деятельности являются требования ФГОС НОО, лицензионные требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, 
аналогичные перечни, утвержденные региональными нормативными актами и локальными актами образовательной организации,разработанные с учетом особенностей реализации основной образовательной программы в образовательной организации.
Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям. Помещения для реализации основных общеобразовательных программ - 7 ед.
Специализированные кабинеты:
спортивный зал – 1 ед. (135 кв.м.); 
компьютерный класс 1 ед. (41,8 кв.м)
библиотека – 52,4 кв.м,
Помещения  для реализации программ дополнительного образования – 2 ед. (100 кв.м.).
2. Административные помещения – 7 ед.:
кабинет директора - 1 ед. (24,7  кв.м)

3.Объекты хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения:
хозяйственные помещения  – 200 кв.м., 
в т.ч.
туалетные комнаты – 4 ед. (73 кв. м); 
раздевалки –  3 ед.  (150 кв. м).
4.Объекты физической культуры и спорта:
спортивный зал – 135 кв. м., 
 
5. Учебная площадь здания начальной школы – 1053 кв.м, в том числе:
учебные помещения –  8 ед. ( 452 кв.м).
Специализированные кабинеты:
спортивный зал – 1 ед. ( 89,8 кв.м.);
библиотека -  22 кв.м(рабочая зона, читальный зал, 2 читательских места, медиатека).
Помещения для реализации программ дополнительного образования - 3 ед. (144  кв.м.);

Материально-технические условия включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов.
Материально-технические условия  обеспечивают создание  учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников, которая призвана обусловить достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ, способствуя: 
переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;
формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;
формированию коммуникативной культуры учащихся.
Основными компонентами  учебного оборудования являются:
книгопечатная продукция;
печатные пособия;
экранно-звуковые пособия, в том числе в цифровом виде, интерактивные доски;
технические средства обучения (средства информационно-коммуникационных технологий);
игры и игрушки;
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
натуральные объекты.